El pasado
diciembre fueron publicados los resultados de PISA 2012. Entre las mejores
posiciones de la clasificación encontramos a Finlandia y Corea. Estos sistemas
educativos son considerados como los mejores del mundo, pero ¿Cuál es el mejor?
¿Qué modelo seguir para mejorar el sistema español?
El modelo coreano:
El sistema
coreano es un sistema muy competitivo, centrado en los resultados académicos y
al servicio de la economía nacional. Se basa en el trabajo individual. La
competición entre los alumnos es muy importante puesto que solo contratan a los
mejores en las empresas. En efecto, durante la secundaria, hay mucha presión,
un estrés importante y una grande competitividad para llegar a las mejores
universidades. Esto se traduce, por ritmos escolares largos: los alumnos están once
horas diarias en la escuela y luego tienen clases en academias. No es raro que
los alumnos vuelvan a las doce de la noche. Por lo tanto, tienen poco tiempo
para dormir y aún menos para estar con su familia, jugar, divertirse,… La presión
también se explica por el papel de los padres. Le dan mucha importancia a la educación
de sus hijos: si hace falta invertir gran parte de sus ingresos para que tenga
una buena educación o mandarle al extranjero a estudiar lo harán porque para
ellos la educación es primordial.
Al nivel de los profesores, los reclutan entre
los mejores de cada promoción para tener la flor y la nata.
En cuanto a la pedagogía,
utilizan sobre todo el aprendizaje memorístico, es decir, un aprendizaje que se
fija en la memoria sin pasar por la comprensión. Dicho de otra manera
coloquial, consiste en “repetir como un loro” las cosas. El sistema coreano
también se destaca por el uso de las NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información
y de la Comunicación) con la práctica del e-learning.
En efecto, en algunos centros, los alumnos siguen las clases y hacen sus
exámenes por Internet y los profesores pueden controlarlos a través de la
webcam y de su dirección IP. Finalmente, al nivel del currículum, existe un instituto
especializado para el análisis de los programas de estudios en función de los cambios
a largo o corto plazo. Se debate las nuevas propuestas entre los padres, los profesores
y el gobierno lo que permite que el sistema y los contenidos educativos estén en
adecuación con las diferentes necesidades económicas, sociales,...
El resultado
de todo eso, es que los coreanos tienen un rendimiento muy alto. En los
estudios y las clasificaciones internacionales, como los informes PISA, siempre
están en las mejores posiciones.
El modelo finlandés:
El sistema
finlandés da mucha importancia al bienestar, al desarrollo y al éxito del
alumno gracias a:
- Los ritmos escolares, los cuales son menos importantes. En efecto, no solo tienen menos horas de clases que en la mayoría de los países sino que, además, por cada 45 minutos de clase, los niños tienen 15 minutos de recreo. Eso permite a los alumnos llegar a clase con una mente fresca, descansada, y así se aprovecha mejor las horas pasadas en clase. Además, solo empiezan la escuela a los 7 años.
- Dan mucha importancia a las asignaturas técnicas. Esto permite fomentar el talento de cada uno. En efecto, no todo el mundo se destaca en las asignatura “intelectuales”. Es una manera de valorar a cada uno de los alumnos.
- Uso de una pedagogía no memorística.
- El fomento de la cooperación y no la competición en las aulas.
- Atención a la diversidad. En cuanto al tema de la inmigración, por ejemplo, pusieron el mejor centro en un barrio difícil. Esto evita el problema de “guetización” de las escuelas que resulta de la reserva de los mejores centros para las clases con mayores recursos.
- Papel del orientador es muy importante y valorado. No es un profesor sino un especialista de la orientación. Esto permite evitar una gran parte del fracaso escolar puesto que permite guiar al alumno en función de sus aptitudes.
- Personalización de la educación a través de la formación de grupos pequeños y también del hecho de tener el mismo profesor durante toda la primaria. En efecto, para ellos, es importante que el profesor conozca muy bien a sus alumnos, lo que no es totalmente posible cambiando de grupo cada año.
- Ayudas sociales. Intentan poner las familias en las mejores condiciones para que estén propicias para el aprendizaje del niño porque consideran que son un factor esencial del éxito escolar del alumno. Por ejemplo, las madres benefician de doce meses de baja con sueldo y los padres dos. Y si trabajan, el Estado se hace cargo de contratar una cuidadora.
- Los ritmos escolares, los cuales son menos importantes. En efecto, no solo tienen menos horas de clases que en la mayoría de los países sino que, además, por cada 45 minutos de clase, los niños tienen 15 minutos de recreo. Eso permite a los alumnos llegar a clase con una mente fresca, descansada, y así se aprovecha mejor las horas pasadas en clase. Además, solo empiezan la escuela a los 7 años.
- Dan mucha importancia a las asignaturas técnicas. Esto permite fomentar el talento de cada uno. En efecto, no todo el mundo se destaca en las asignatura “intelectuales”. Es una manera de valorar a cada uno de los alumnos.
- Uso de una pedagogía no memorística.
- El fomento de la cooperación y no la competición en las aulas.
- Atención a la diversidad. En cuanto al tema de la inmigración, por ejemplo, pusieron el mejor centro en un barrio difícil. Esto evita el problema de “guetización” de las escuelas que resulta de la reserva de los mejores centros para las clases con mayores recursos.
- Papel del orientador es muy importante y valorado. No es un profesor sino un especialista de la orientación. Esto permite evitar una gran parte del fracaso escolar puesto que permite guiar al alumno en función de sus aptitudes.
- Personalización de la educación a través de la formación de grupos pequeños y también del hecho de tener el mismo profesor durante toda la primaria. En efecto, para ellos, es importante que el profesor conozca muy bien a sus alumnos, lo que no es totalmente posible cambiando de grupo cada año.
- Ayudas sociales. Intentan poner las familias en las mejores condiciones para que estén propicias para el aprendizaje del niño porque consideran que son un factor esencial del éxito escolar del alumno. Por ejemplo, las madres benefician de doce meses de baja con sueldo y los padres dos. Y si trabajan, el Estado se hace cargo de contratar una cuidadora.
En cuanto a la
formación del profesorado, es muy buena. La carrera de maestría es una de las
más difíciles: para entrar en la carrera, piden una nota muy alta (9.5) y
además tienen que pasar pruebas de tipo artístico, cualidades humanas...
Además, durante la formación, hay un seguimiento importante del estudiante y cuando
este empieza a trabajar, tiene un tutor presente en la clase que les guía. Esto
permite una formación continua y un apoyo que permite al novato adquirir
confianza.
En comparación
con otros sistemas, existe una mayor autonomía de centros: por ejemplo, los directores
pueden elegir su equipo docente para tener a su disposición los mejores
profesores.
El papel de los padres también es clave. En
general, están muy satisfechos con el sistema educativo y lo apoyan. Finlandia
es uno de los países de la OCDE con más impuestos pero una gran parte está
destinada a la educación. Por eso, la población lo acepta y lo defiende.
¿Se
podría aplicar lo mismo en España?
En su forma
entera no puesto que no es el mismo contexto sociocultural que Corea y
Finlandia, donde hay un contexto social favorable a la educación. En los dos países,
los niños tienen un gran valor. Los Estados han entendido que invertir en la
educación, no es una inversión en vano sino importante para el futuro (Teoría
del capital humano: la inversión en la educación es una inversión productiva). Pero,
se podría inspirar de estos modelos para reflexionar sobre el sistema actual.
Por ejemplo, en España, hace falta que las leyes sea consentidas por la
población, que la sociedad apoye a la educación porque sin eso no se puede
avanzar. Pero no es el caso puesto que la docencia goza de poco prestigio, al
contrario de Finlandia y Corea, donde los profesores y la carrera de maestría tienen
un prestigio social importante.
Entonces, ¿Cuál elegimos?
Todo depende
del punto de vista, de los objetivos y las prioridades que nos fijamos. Si
como el político francés, Brice Hortefeux, consideramos que "Le rôle de l'école, c'est d'appendre à lire, écrire et compter. Le reste de l'education, il faut le laisser aux parents" (El papel de la
escuela, es enseñar a leer, escribir y contar. Lo demás, hay que dejarlo a los padres), entonces el
sistema coreano es el que contesta mejor a nuestras expectativas. Si en cambio,
creemos que el desarrollo individual y de la autonomía del niño también
forma parte de su educación escolar, se puede tomar como ejemplo el sistema
finlandés.
